聆聽音樂的方法

過程與方法目標可細化為五個具體目標：即體驗、比較、探究、合作、綜合。 1、體驗 體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。體驗使學習進入生命領域，因為有了體驗，知識的學習不再僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人

多數情況下，音樂在我們的生活中只充當配角。因為我們大多時候只會在工作時聽音樂放放松，而不會抽出專門的時間來聽音樂。所以，我們真正用心聆聽音樂的機會并不太多。音樂可以幫助我們放松身心，遠離工作的壓力和煩惱。但只有我們細心品味音樂，我們才能真正體會到各種音樂的美感，并將排解壓力的功效發揮到最大化。關于欣賞音樂，我們有一些小提示可以使你的聽覺享受從此與眾不同。

1.將上蓋撬開 2.可以看到有三顆小螺絲，用小螺絲刀擰開 3.就可以看到內部結構了

第1步：聆聽你想了解的新音樂類型，比如輕歌劇或流行樂，管弦樂隊或者鋼琴獨奏。

1、聆聽音樂 在心情不好的時候，躺在床上閉著眼睛放一首比較舒緩的歌曲，讓整個人都跟著音樂放松起來。 2、大哭一場 當你覺得情緒沒辦法消除的時候，不妨喝一點酒，然后躲在房間里大哭一常千萬不要憋著，憋久傷身。

放空思緒，把聆聽音樂的時間當作專用于欣賞，品味和放松的時間，讓音樂的世界將在腦中逐步呈現。

1. 三大安魂曲是指哪三首呢 三大安魂曲是指莫札特的D小調安魂曲、威爾第的安魂曲和佛瑞的安魂曲 2. 三大神劇是指哪三首呢 三大神劇是指韓德爾的彌賽亞、海頓的天地創造和孟德爾頌的伊利亞 3. 中國樂器有哪幾類呢 中國樂器依八音分類法分為金、石

第2步：有意識地分辨樂曲中重復和變奏的部分，即便曲終處也經常會出現新的旋律，找到很吸引你的曲段。

高中音樂欣賞課是以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動認識、理解、鑒賞音樂的課程。因此較之小學、初中的音樂課模式，感性的東西減少，而理性的東西增多了。因此，高中音樂

你能分清這些曲段是完全重復的還是變調的？或者是新引入的？如果是變調的話，你能知道這段旋律是從之前哪里變化得來的嗎？

上周參加的教育局組織的怎樣上好一節音樂課的培訓，使我受益非淺，現在，我就結合自己的想法談談培訓心得。 首先，要選擇正確的音樂教學方法。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中，為了有效地完成一定教學任務而采用的方式與手段的總稱，它既包

第3步：作曲中有三個要素值得我們注意：

一、課題的提出 針對當前音樂教學現狀，許多專家一針見雪地指出：九年基礎教育對人的一生發展是極為重要的，如果在此階段學生就形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑?。根據綱要精神出臺的《音樂課程標準》，強調了音樂課程的基本理念：

重復

：如字面意思，指樂曲中重復前面成分的部分。

1、首先將底部膠條下的螺絲扭下。接著白色片是雙面膠沾上去的，由于我原來拆過，那個白片我給弄丟了。 2、把對面一面白片也摳下來，從開關那邊往這邊到捅，就把音箱里面主體給捅出來了，把這個麥克風扣下來。 3、電池是用膠沾在一個塑料架子上，

變奏

：在重復原有旋律的基礎上稍作一些變形。

消除疲勞八法: 1. 起居有序，早睡早起。無論應酬還是娛樂都要有節制。每晚要盡早休息，不要再熬夜。 2. 飲食定時，營養均衡。飲食上要多喝茶，多吃水果，多吃點清淡的東西，如新鮮的綠葉蔬菜、稀飯、面條湯等。 3. 洗澡，舒筋活血。好好洗個

新旋律

：一段不同于之前的旋律作為在樂曲中加入的新部分，很明顯，它在樂曲中代表了新的含義

有關音樂教育的實驗研究方案 1、課題研究的背景 建國以后，特別是改革開放以來，我國基礎教育的改革與發展取得了舉世矚目的偉大成就，基礎教育課程體系隨著社會的進步在不斷發展。音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發

第4步：再將相同的樂節聽一遍。

1 檢查該電腦是否支持藍牙。 2 檢查設備是否打開。 3 查看藍牙音箱使用說明。 第一、檢查該電腦是否支持藍牙,查看方法: 將電腦連接好電源后,確保電腦

這次，要注意這些樂節在音樂中起到什么作用。聽的時候盡量注意樂曲中的細節。

一、創設情境、激發興趣、合理導入。 我們的教師在教學中注意根據教學內容，和學生的年齡特點，利用學生已有的生活經驗，準確的捕捉音樂形象，激發美的情感。利用多種教學手段創設特定的場景和情境，情境的創設要考慮課堂教學內容，考慮學生的接

渲染

（color）

從腳底到心靈進行放松在計算機面前坐了幾個小時以后，身體會感覺很緊張，作為一個神經反應學家，我建議大家可以通過控制腳掌來進行放松。我喜歡脫掉鞋子，給自己做個按摩。用拇指和其他手指輕柔地旋轉每個腳趾，力量大小適中，從腳趾跟部一直搖

均衡

（balance）

買一個ipod FM貝爾金牌子就有,連接后,自動激活,如果沒有激活在設置--主菜單 里面選擇開啟即可

層次組合

（texture）

嘿嘿這個簡單啊~! 請你先想好一件事情~! 有脾氣不發就會傷害到自己的~ 你不選擇傷害別人那就只能選擇傷害自己~!你覺得這樣劃算嗎> 最好的選擇并不是去控制自己 而是懂得改掉自己的脾氣才重要.但有的時候本身也沒什么問題可能是因為別人有問題才

第5步：盡量分辨出樂曲中的不同創作元素：

第一通過身體外貌看人內心 1.面部表情是寫在臉上的心 2.眼睛表露出內心的秘密 3.眉毛是心情的晴雨表 4.不要忽視鼻子的“語言” 5.從嘴形看心象 6.下巴的形狀預示性格 7.頭發揭示出來的性情 8.表情是心靈的顯示器 9.體型是性格的投影機 10.從走路的

旋律

， 樂曲中互為表里相互配合的表面旋律和背景旋律

1．對暴躁易怒的危害性要有足夠的認識。 在生活中我們常?？吹?，有些人因為一些不足掛齒的小事而發怒，做出不該做的事，引起惡性斗毆，甚至導致人命案子的發生，最后鋃鐺入獄，事后常常后悔不已。所以發脾氣并不能使問題得到解決，反而會增加新

短旋音

，它們即使在主旋律中也會存在

1、電適配器的原因,更換一個充電器試試,有可能是充電器故障導致不能充電。如果有多余的數據線,也可以更換一下,另外還可以嘗試更換一下電源插板。 2、

伴奏

。

第6步：再聽一遍，將你的注意力關注在更細微的元素上，比如：如果樂曲中有特別的低音部，可以專注于這個低音部。

他的身上并沒有什么驚天動地的道德品質：突然間、獨到的見解。聆聽著，愛聽雪的人、觀點主張的，寫出時代性強的鮮活文章。而近年來，你會有“寶劍鋒從磨礪出，就務必要按要求作文，最美的數字”。 2，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落、板塊對接（或碰

關注低音部最鮮活，最富有深意的部分；關注在之前就對你有觸動的片段；或者關注你最喜歡的曲段變化。在這些曲段中，旋律是不是會逐漸遷移到一種不熟悉的調子？新加入的旋律是不是顯得突兀？蜂音是不是會突然成沖突碎段？

是因為電流不足。全尺寸iPad需要用2A的電流充電。 iPad顯示“不在充電”并非他就真的沒在充電。 以iPad2為例，插在電腦上的USB2.0端口的時候，它會顯示不在充電，但是亮屏的時候它不會掉電（亮屏插電腦一小時，插之前是30%電量，一小時后拔的時候

第7步：將你所有聽到的，并能與音樂創作形成關聯的音樂特征、演奏者和樂曲節奏在腦中進行梳理。

1--可能你這人天生就肝火比較大，易怒，可以瀉一瀉肝火--可用杞菊地黃丸。還有一種是天生腎陰虧虛，引起肝火較旺而易怒，這種就要補腎陰--可用六味地黃丸，兩種藥店都有賣 2--與你的工作和生活環境有關，不要給自己太大的壓力，學會釋放自己的心

第8步：接下來，就放松身心，隨性地享受你的音樂吧

一定千萬絕對不要大力量低踏頻,膝蓋壞了就再也難好了。頭盔一定要戴!這條單獨列出來因為它極其重要,頭盔在關鍵時刻能保護頭部不受到損傷!因為頭部的安全

第9步：我們要盡量嘗試接受各種音樂，同類型的音樂難免會造成審美疲勞，所以接受不同作曲家和不同類型的音樂是必須的。

1．對暴躁易怒的危害性要有足夠的認識。 在生活中我們常?？吹?，有些人因為一些不足掛齒的小事而發怒，做出不該做的事，引起惡性斗毆，甚至導致人命案子的發生，最后鋃鐺入獄，事后常常后悔不已。所以發脾氣并不能使問題得到解決，反而會增加新

小提示

有人曾說，優秀的音樂作品并不需要文字或視覺元素來彰顯。所以，不要把音樂視頻和音樂混為一談。試著不依靠外界的視覺元素去單獨品味音樂，可以閉上眼睛，在自己的生活圖景中定義這個音樂作品。用切身的感受去體會作曲者想要表達的內涵，試著將樂曲中的情感和作曲人的境況相結合。

1.對暴躁易怒的危害性要有足夠的認識。 在生活中我們常?？吹?有些人因為一些不足掛齒的小事而發怒,做出不該做的事,引起惡性斗毆,甚至導致人命案子的

在聆聽安東尼?奧維瓦爾（Antonio Vivaldis）第的四季樂章時，可以先思考所聽的樂章描述的哪個季節，之后再翻看查閱樂章的名稱。音樂正是可以如此，它可以不靠任何文字就能給我們傳遞情感，并在腦海里塑造印象。

小號發帖: 這里有一個非常奇怪的問題,ipad mimi2是A7處理器,電量為23.8Whr,也就是6430毫安。分辨率為2048x1536。至于尺寸等信息,都是錯誤的。圖片上

大多音樂都是以重復、變調和新旋律的反復結合為基礎的。即使你并不能真正品讀音樂，你也可以體會到這些元素在作品中是如何相互協調的。這樣，你頭腦中對音樂的概念就自然會逐漸明朗。

1.對暴躁易怒的危害性要有足夠的認識。 在生活中我們常?？吹?有些人因為一些不足掛齒的小事而發怒,做出不該做的事,引起惡性斗毆,甚至導致人命案子的發生,最后

用感情體會音樂，盡量讓音樂中的情緒引導自己的思緒。

網絡這東西摸不著，看不見?？墒撬鼌s是神通廣大，網絡真的是個好東西。隨著信息時代的到來，網絡走進了千家萬戶，人們的生活再也離不快來它了。我平時不大用網絡，只是我也看到了它的優勢和方便。 第一次接觸電腦時大概是三年級。一個正方形和一

如果不想打攪到別人或是在傍晚聽音樂時，你可以帶上耳機，靜靜獨自賞析，但是切勿開車時佩戴。

我們推薦各位體驗一種特別的音樂—— 微分音樂。 所謂“微分”是描述這類音樂中所使用的音階的，這種音樂種所采用的音程比一般音樂的12分音階的音程要小?；诓煌綦A所創作出的音樂會給你帶來不同的聽覺感受。感興趣的各位可以谷歌一下，以查找更多微分音樂的信息。

品味一下羅伯特?卡皮羅（Robert Kapilo）的《什么使之美好》（What Makes it Great），你將十分受用于這個光盤中所提到的內容。

警告

不要聽過于吵鬧的音樂，即使我們有時真的難以抗拒這種音樂的，不過無論如何，這種音樂是會損傷我們的聽力的。

和所有藝術形式一樣，音樂也是分不同品質的；并不是所有的音樂質量都是根據單一標準設定的。

開始時，欣賞音樂可能比較困難，但是不要放棄！通過一定時間的積累，你可以慢慢識別出節奏，旋律和和弦。

音樂能夠給人帶來的癡迷程度絕對超出你的想象，在無法釋懷的時候，我們需要在日常生活和對音樂的癡迷中做出適當的取舍和平衡。

盡量避免過多生活壓力，過度的壓力會使身體中的多巴胺激素水平下降。 ，這種“快樂激素”的缺失會導致人在任何情況下的快感缺失。多巴胺是神經之間傳遞喜悅感受的激素；如果缺少了它，即便音樂再美，我們也很難從中體會到他的美感。

參考

http://www.ehow.com/how_5509830_restore-dopamine.html - "當過量血清素（另一種神經傳導素）和精神抑制藥物降低體內多巴胺的含量時, 慣性壓力

, 睡眠不足，或是其他藥物因素..."

http://www.jneurosci.org/content/20/4/1568.full.pdf+html

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有關音樂教育的實驗研究方案

　　　　　　　　　　　　　　有關音樂教育的實驗研究方案

1、課題研究的背景

建國以后，特別是改革開放以來，我國基礎教育的改革與發展取得了舉世矚目的偉大成就，基礎教育課程體系隨著社會的進步在不斷發展。音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多不適應時代發展的問題，目前，音樂教師在貫徹落實《音樂課程標準》的過程中，要轉變教育觀念，（由單1課改為綜合課），轉變學生的學習方式，使“要我學”變為“我要學”，要注意學科的綜合音樂教學，培養學生學習的愛好?！熬C合”音樂教育不僅是世界音樂教育的新潮流，更是新世紀在音樂教育方面的1個新起點。我國教育界已認識到綜合音樂教育的重要性，在2002年頒布的國家藝術教育課程標準中也開始提到了音樂學科綜合。

“綜合”，是基礎教育的1種基本理念。它體現了現代教育的1種發展趨勢，是學科體系向學習領域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。音樂課程的的綜合，是以音樂為本的綜合，所以音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態勢，從藝術的本質上講，1切藝術都是心靈的藝術，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術形式或同1藝術形式的不同方面在審美意蘊、表現手法等方面本來就有許多相同之處。從發生學的角度看，各藝術門類本是1家的，是高度融合在1起的。另1方面，作為藝術的1個最主要的門類，音樂也同廣泛的文化領域有著天然的密切聯系，這也使得音樂同其他非藝術課程之間的相互融合成為可能。所以音樂與相關學科之間形成合力，能最大限度地提高音樂教學的效果。

2、研究目標

1、通過研究和實驗，在內容整合方面，以蘇教版課本為主，結合新科標的要求和自己實驗的經驗，形成1套音樂教學與相關文化整合的思路和方法。

2、通過研究和實驗，使我們教師在理論、教學方法、教育質量方面有質的提高。

3、通過研究和實驗，使學生積極參與發展過程，讓學生樹立新的學習觀念，在整合過程中，提高學生自主學習的能力，養成對相關文化多看、多想、多用的習慣，變被動接受為主動接受，使學生的素質或能力有相對的提高，這樣有益于人格的片斷化生成而向人格的完整化和諧的發展。

3、研究過程

課題立項以來，我們緊抓學習、培訓不松手，正確把握課題究的方向，統1和深化對課題的認識，從2004年10月下旬起到2005年6月初止，本課題組集中開展了各種形式的教育理論培訓工作。如：本課題組成員除了參加由武進區教委組織的有關培訓以外，本課題組還參加本學校的專責課題培訓和邀請南師大潭頂良教授的新課程專題報告，看相關的書籍和材料。課題組成員每兩周進行交流，每次交流與討論時，都堅持做到示范帶動，分步實施，精心設計，反復修改，不斷完善研究方案。強化理論學習，努力在課題研究的同時，提高課題組成員的理論與業務水平。結合教學工作，使課題研究有了正確的理論指導，教師具備了課題研究的教學技能，課題列入了學校工作計劃，本課題有區教研室和我校教科室支持，由課題組具體實施，并成立課題領導小組。保證了課題的有序展開。

研究過程

（1）以理論學習為指導，把握教改現狀，明確教改方向。

課題確定以來，課題小組成員認真學習了“音樂課程標準解讀”、課題方案和《立足音樂課堂，注重多元“整合”》等理論性文章。老師們除了各自研讀以外，還1起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。

（2）把課題研究和教研活動緊密結合起來，使2者相輔相成，互相促進。

每學期期初，組內老師圍繞研究課題，確定自己的實驗課課題，并把實驗課和優質課、示范課結合起來，把教研活動和課題研究有機聯系起來。例如，周玉芬老師上的骨干教師示范課----《茉莉花》，劉燕老師上的區級調研課――《歡度佳節》。把“教”與“研”結合起來，使“教”有了目的，“研”有了依據，使2者相得益彰。

（3）對照課題方案，改革教學指導過程，認真上好實驗課。

　實驗課就是在課題方案的指導下所進行的嘗試。為了使課題研究落到實處，老師們都能圍繞課題方案，大膽改革傳統的教學指導過程。能做到落實主體地位，改革教學過程的結構，優化教學方法和手段。

研究方法

本課題研究主要采用調查研究、理論研究、行動研究、經驗總結研究等研究方法

4、研究重點與策略

整合是確保學生身心愉悅和提高教學效果的有效途徑。它提高了學生綜合審美能力，開闊了學生的藝術文化視野，豐富了課堂教學內容，拓寬了學生體驗音樂的渠道。以此為基礎的音樂課，不再單純是1種藝術形式，而是多種藝術形式并存，但都發揮各自的優勢，都為1條主線服務。同時，“整合”使音樂教學空間得到進1步拓展，沖出“模式”概念，突出藝術性和教法的“隨機性與靈活性”。

1、更新教師的觀念

圍繞本課題的指導思想，結合課題理論學習的動機，我們大力宣揚3種觀念的轉變。

（1）轉變角色

新課程背景下平等、民主、和諧的新型師生關系，是促進學生個性與創造性發展的必需，也是實施本課題研究的基礎。因此，我們要求教師，堅持平等互動，構建和諧的教學氛圍。特別要求教師從權威席上走下來，到學生中去，傾聽學生的意見以及他們的感想，注意多鼓勵，教師做到了這些，才會調動學生的積極性，讓他們滿懷熱情地走進音樂教學課堂。

（2）堅持集體備課，爭取每個單元有新的突破

圍繞課題開展研究、備課活動，將研究和教學緊密結合再1起，做到再工作中研究、在研究中學習，在學習中發展。

（2）尊重學生的體驗

在整合教學中，教師要重視學生在教學過程中的主體地位，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度、有創意地回答問題，充分發揮自己已有的經驗、感受和想法。因此，作為教師，必須積極創設情境，激發學生的興趣，引導學生積極、大膽地回答問題，同時給學生留有充分的獨立理解和獨特感受的空間，尊重學生個性化發展。特別是，由于學生自我經驗的局限性，其中自己的感受有些難免有荒謬之處。同時，我們又知道，音樂是具有模糊性的，所以對于學生的這些體驗，作為教師，都不要輕易地去否定，要多1些尊重，多1些理解和鼓勵。

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2、教材內容的整合

（1）把包括感受與鑒賞、表現創造音樂文化等在內的音樂教學的各方面內容充分結合起來進行教學。如音樂文化知識可以在學生參與的創造、演唱、演奏、欣賞等音樂實踐活動中結合講解；許多音樂欣賞內容可以通過演唱、演奏來加深體驗，加深理解；可以結合唱歌與器樂來進行創作教學，并通過唱歌與演奏來展示學生的創作成果。

1、把音樂與姊妹等在內的其他藝術形式結合起來進行教學。如讓學生通過舞蹈、律動來表現音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的結合，可使學生形象地理解音樂。

2、把音樂課程與非藝術課程適當結合起來進行教學。音樂與文學關系密切，音樂教學可與（詩詞、戲劇段落等）溝通；音值、節奏等內容可與數學課中的數量概念結合講解；節奏與自然界現象、與人的生理現象以及人的運動方式有關，教學時可與常識課溝通；體育課的廣播操、韻律操等與音樂節奏感、旋律感的聯系很緊，也能夠有效結合；1定的音樂與這種文化產生的民族、地理、環境、歷史條件、語言語音特點、生活習俗、文體交流等有著密切聯系，故音樂課與歷史課、地理課的結合也并非困難。

3、可有意識地把音樂課堂教學與課外音樂活動結合起來，把學校音樂教學活動與社會環境結合起來，如社會生活中的許多音樂資源（廣播、電視、藝術團體等）可為音樂教學所用，形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。

方法的整合

通過本階段的課題實驗，初步找出了音樂課程整合教學的1般方法

1、教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現什么教學內容，并以課件或網頁的形式呈現給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找準備的信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并完成任務。

2、教師根據教學目標，用引導的的方法，把學生帶入整合的課堂，學生再的引導下，或用文學、美術、地理歷史加深對音樂內容的理解。

3、師生1起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍10分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同樣，教師通過整合的任務，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進1步調動學生的學習積極性?，F在還不是全面評價課題成果的時候，我們現在只是看到音樂與學科整合進行教學后對學生影響不同的地方。

5、研究成效分析

2004年9月~2005年6，音樂課題組全面進入了實施階段，這段時間，全組人員緊密依據既定的課題實施方案，結合課題組學期工作計劃，積極探索音樂教育的新途徑，取得了1定的成績，現總結如下：

1、教師方面

（1）通過本課題實驗，提高了全體實驗教師的理論水平，轉變了教育觀念。

實驗教師在實驗中邊學習邊思考，理論水平得到不斷提高，能積極撰寫有關課題實施的相關論文，周玉芬撰寫的論文《多元化，音樂課堂新視角》、《在音樂教學中如何進行范唱》、《淺析小組合作學習法在豎笛教學中的作用》分別獲江蘇省1、2等獎。劉燕撰寫的論文《讓學生的音樂靈性在開放教學中插上翅膀》《舞蹈教育在素質教育中的地位和作用》《1花獨放不是春萬紫千紅春滿園》分別獲武進區2、3等獎。課題組教師為準備好1個較優秀的音樂教案，相互討論、研究，課題組先后制作出課程整合研究課課件好幾節。周玉芬撰寫的教案《茉莉花》獲江蘇省2等獎，目前，音樂教學與學科整合實驗的熱情正空前高漲。

（2）、開展整合課題實驗，造就了1支優良的教師隊伍

按照“音樂教學與相關學科整合研究”教師培訓計劃，教師都能夠從本學科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學的教學內容平臺。在區調研的1堂教學教學研討活動中，劉燕老師上的《歡度佳節》，通過自己的發掘、整合，使整堂課豐富多彩，受到了許多聽課老師的好評。在學校的青年教師評優中，她上的《西南風情》獲得了2等獎，周玉芬老師參加武進區青年教師評優課《走進*》獲1等獎。

2、學生方面

（1）、培養了學生的創新能力，提高了學生學習的興趣

課題實施使學生有更多的機會去表現自己，劉燕老師的《西南風情》學生通過自己在現實生活中看到、聽到的畫面在這節課中反映出來了，學生用舞蹈的形式和聽課老師1起共舞，把整堂課推向*，同時，學生還利用課中學到的形式，在學校的藝術節和英語節中，用音詩畫的形式表現出來，周玉芬老師的1節《茉莉花》，學生用花語、花食、花療講述了茉莉花的功效，學生的興致調動了整堂課。整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，培養了學生創新精神和問題解決能力。

（2）、培養了學生參與音樂實踐活動的積極性

中學生見多識廣，在教學中，首先在培養學生興趣的基礎上，教師采用多種的學習方式，盡量給學生以最大的空間，如在欣賞《黃河大合唱》，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生收集有關《黃河大合唱》的文字資料，討論《黃河大合唱》的社會價值及藝術價值，討論冼星海對中國音樂事業所作出的偉大貢獻等。這種“以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究”的新型教學模式，得到了學生的認可。

（3）、培養了學生的群體精神及合作能力

在音樂教學活動中，有許多學習內容是合作性很強的，如，在器樂合奏要加入4聲部的節奏練習，有的同學要擔任器樂的主奏（旋律聲部）有時候又是伴奏，這種角色的轉換，意味著他們必須與他人緊密合作。如同學們在豎笛《太陽出來喜洋洋》中，學生都能很好的把握分寸，擔任自己的角色，這樣才能創造出美好的合奏效果。

筆記本電腦搜索不到藍牙音箱是什么原因？

1 檢查該電腦是否支持藍牙。

2 檢查設備是否打開。

3 查看藍牙音箱使用說明。

第一、檢查該電腦是否支持藍牙，查看方法：

將電腦連接好電源后，確保電腦電源穩定，然后打開電腦。

打開電腦后，等待系統穩定后，在桌面上選擇“我的電腦”或“計算機”圖標。

選擇“我的電腦”或“計算機”圖標后，點擊鼠標右鍵，找到“管理”。

選擇“管理”，并點擊進去，等待一會，可看到如下頁面。

在步驟四所展示的頁面中，找到設備管理器這個圖標，并點擊，就可以看到整個電腦的設備，查看是否有藍牙圖標，如果有的話，就說明電腦具備藍牙功能，如果沒，就說明電腦不具備藍牙功能。

第二、筆記本連接藍牙設備方法：

1.開始連接,單擊右下方“藍色藍牙標志”--再單擊“添加設備(A)”;

2.短暫掃描后，顯示出了藍牙無線音箱，雙擊它;

3.電腦的藍牙系統開始與藍牙娛樂音箱設備進行配對連接;

4.連接成功了，再次單擊“設備和打印機”，進行“藍牙娛樂設備”查看;

5.這個無線藍牙設備已經在“設備列表中了”，雙擊它還可以查看該設備的連接狀態;

完成后，電腦的聲音，都會從連接到的“藍牙無線音箱設備”發出聲音了!

第三、藍牙連接失敗解決辦法：

檢查設備是否打開。

查看藍牙音箱使用說明。

檢查上述安裝方法是否正確。

增強音樂課堂實效的幾點做法

一、創設情境、激發興趣、合理導入。

我們的教師在教學中注意根據教學內容，和學生的年齡特點，利用學生已有的生活經驗，準確的捕捉音樂形象，激發美的情感。利用多種教學手段創設特定的場景和情境，情境的創設要考慮課堂教學內容，考慮學生的接受程度。進行音樂課的導入從而來激發學生的學習音樂興趣。

例1：《我的小綿羊》一課的導入。教師利用了學生生活中熟悉的小動物導入的。如：課的開始師：“同學，你們喜歡小動物么？那么誰能來說一說你最喜歡什么小動物？它們都長的什么樣子呢？或者說一說它們有什么特點？學生立刻就來了興趣踴躍發言，積極表現。

例2：《我是少年阿凡提》一課的導入。教師采用了新疆風味的兒童歌曲《娃哈哈》律動，引出新疆，由新疆聯想到新疆的特點（即：瓜果之鄉、歌舞之鄉等）還聯想到一個傳奇人物“阿凡提”進入主題。

二、聆聽入手、體驗音樂

大家都知道音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。音樂課程理念強調：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力?！币虼?，我們在教學中要突出學科特點，將發展學生的音樂聽覺貫穿與音樂教學的全部活動中，充分挖掘作品所蘊含，倡導要完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在聆聽音樂中獲得審美體驗與感受；引導學生喜愛音樂、享受音樂、加深對音樂的理解，啟發學生在聆聽體驗狀態下，充分開展想象；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

例：《我的小綿羊》一課，教師抓住了學生好奇，好動，喜歡模仿的特點，結合本課的教學內容，在整節課的設計中，始終以生動有趣的故事來引出每個環節，充分激發了學生的學習興趣，使學生積極有效的參與到教學中來。在新課學習過程中堅持以音樂為主線，從聆聽入手。如：她設計了初聽、復聽、再聽等聆聽過程，并且每一次聆聽都有新的問題，問題的提出也是由淺入深的。

初聽：我也給大家帶來一只可愛的小動物，你們聽，它是誰那？、

復聽：跳著跳著小綿羊不見了，他躲到哪里去了哪？

再聽：小綿羊真的躲到新的樹從里了嗎？（出示歌片）那就讓我們看著歌片把小綿羊躲藏的地方唱出來吧等。

三、歌曲學習、融入雙基

新課程不是拋棄傳統音樂知識技能的學習和訓練，而是改變了它們的呈現方式。要求將知識技能的學習和訓練有機滲透運用到音樂教學中，通過音樂的多種實踐活動，幫助學生更直觀地理解其意義。即：我們在教學中應根據學生的年齡、心理特征，創設良好的音樂教學氣氛和情景，結合對音樂作品的聆聽、體驗，挖掘音樂要素在音樂作品中的表現作用，引導學生發現新知、找出難點，并通過自主、探究、合作、師生交流等學習的方式解決問題。

例1.《我是少年阿凡提》在開始學唱歌曲是，教師設計了用“La”模唱和填詞時，教師就有意識地讓學生感受歌曲中民族特點比較突出的地方，教師問：為什么會有這樣的特點哪？引導學生找出它的不同之處，也就是知識點：升記號“#”和下滑音記號“\ ”等；再往下走就是具有舞蹈特點的切分節奏等。

例2.《我的小綿羊》在歌曲學習過程中教師有意識的引導學生感受歌曲中的情感變化，找出重音記號；另外還巧妙的通過捉迷藏的游戲初步感受合唱的體驗。

總之知識的學習和技能的訓練是通過聆聽、體驗、感受、對比、等方法，并采用自主、探究、合作、師生交流的方式學習音樂知識，解決難點。這種融音樂性、知識性、趣味性為一體的音樂教學活動，讓孩子們在不知不覺中掌握所學的知識，得到了訓練，使枯燥音樂知識變得生動有趣。激發學生的興趣，提高了學生的學習積極性。

四、參與實踐、表現情感

在音樂教學中不失時機地培養學生的創造意識，抓住兒童活潑好動，表現欲強的特點，合理地引導學生把自己對音樂的感受、理解通過自己的創造表現出來。創作也并不是非讓學生寫出新歌詞，唱出新旋律，其實學生能自信有感情地唱出所學歌曲，是一種創作，他們能積極地參與音樂表演也是創作，甚至不善歌舞的學生能積極用小打擊樂器打出節奏應和音樂也是創作。因此在音樂教學中，教師充分發揮音樂藝術的魅力，在不同教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，讓學生積極主動的參與進來。激發和培養學生的學習興趣。體驗成功的喜悅。

例1.《我的小綿羊》一課中教師設計了捉迷藏游戲?！爱斝≈魅苏业叫【d羊的時候，小綿羊就從音樂的（咔咔馬里咔嘿嘿處添加咩咩叫聲fa mi）里出來。這個捉迷藏游戲，目的是讓學生初步感受合唱的體驗。這也是一種創作。另外，還進行了歌詞的創編等。

例2.《我是少年阿凡提》的創編。教師請同學們跟她一起在唱間奏過程中加入舞蹈動作（學生隨音樂一起創編舞蹈）；接下來又進行了節奏創編，并采用創編的節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。最后教師設計了“小小的音樂會”等活動。通過參與這些創遍活動，學生能進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，延伸了情感，更重要的是培養了學生的創造意識。

五、再現新知、靈活結尾。

一首優美的樂曲即要激動人心的開頭，也必有耐人尋味的尾聲。音樂課的結尾可以是師生共同簡短的知識總結，也可以是老師一句滿懷希望的寄語，可以在師生共歌共舞中結尾，也可以在靜聽樂曲中結束。

中年人減輕壓力的幾種辦法

從腳底到心靈進行放松在計算機面前坐了幾個小時以后，身體會感覺很緊張，作為一個神經反應學家，我建議大家可以通過控制腳掌來進行放松。我喜歡脫掉鞋子，給自己做個按摩。用拇指和其他手指輕柔地旋轉每個腳趾，力量大小適中，從腳趾跟部一直搖動到頂端。在每個腳趾表面緩慢地移動拇指。這種方法稱為“拇指散步法”。當拇指移動到頂端時，伸展腳趾，伸縮雙腳，做幾下踝關節旋轉動作?；ㄒ恍簳r間享受這種放松，然后就能精力充沛地重新工作了?！獖W伯爾·J·諾利斯(美國神經反射協會的)幽默能讓生活變得輕松起來我正逐漸清醒過來，我一直老想控制別人的行為而不是控制自己的反應，當然會反復遭遇到挫折。在經歷了一次小中風之后，我意識到與其改變世界，還不如改變影響自己的一切事物?，F在當我遇到壓力和挫折時，我會輕松地唱起節日的旋律——“下雪吧!下雪吧!下雪吧!”這種幽默式的放松方法能夠起到很好的效果?！s翰·胡佛博士(心理學家、幽默臨床醫學家)日常生活中的普通事物也能讓我們放松我們有時候會忘記日常生活中的每一樣事物和我們的記憶能夠幫助我們清除壓力。我寫的書中記錄了來自全美各地的人們進行放松的辦法。來自俄勒岡州的締娜減輕壓力的辦法就是在附近的街道上進行散步，路邊芬芳的忍冬藤會讓她忘記所有煩惱。有很多氣味可以起到平靜思緒的作用：一條氣味芳香的肥皂、一杯茉莉花茶，或是父親的舊的皮革錢包。請記住，當你被壓力擊倒時，身邊的一些事物都可以讓你感到舒適。減輕壓力的快速竅門專家在這里提出了一些減輕壓力的辦法，包括從聆聽動聽的音樂到享受寂靜所帶來的完美。心靈的音樂我在計算機里儲存了很多CD音樂，我隨時可以帶上耳機聆聽音樂進行減壓，哪怕只有一兩分鐘的時間。我喜歡聽莫扎特F調的雙簧管四重奏，它被歌手托馬斯·奧頓制作成名為“接近寂靜”的CD唱盤，聲音相當動聽美妙。每次我聽音樂的時候，就立刻會感到放松。朱迪思·沃特曼博士(麻省理工學院臨床醫學研究中心的婦女健康問題主任)自然地醒來感覺舒適的一個簡單方法就是讓自然光線喚醒你。黎明的曙光是一種自然信號，讓你的美夢自然結束，體溫升高，激素分泌增加，以應對一天的生活。打開你的百葉窗，讓陽光喚醒你，會讓你感到精神振作。大衛·舍文(醫學博士，匹茲堡大學醫學院精神分析臨床治療教授)寂靜療法每天擠出幾分鐘讓自己完全寂靜下來。掐掉電話線，不再檢查電子郵件，不與任何人說話。噪音會削弱人的精力，增加心跳和腎上腺激素(壓力激素)的分泌水平，打亂思緒，擾亂神經的正常功能。寂靜會暫停這一切，讓你平靜下來。當你工作時，在花園里勞作時，或是散步的時候都可以擁有寂靜，一定要確保每天都讓自己寂靜一段時間。朱迪思·奧爾洛夫馬(醫學博士，加利福尼亞大學洛杉磯分校的臨床醫學助教)

iPod Radio Remote 說明書或使用方法

蘋果電腦公司推出iPod Radio Remote電臺遙控器

集遙控的便利和調頻電臺的功能于一身

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（2006年1月10日，舊金山，Macworld展會）蘋果電腦公司今天推出了iPod

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