三年級淚痕造句

造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！?夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來?！?/p>

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1、剛剛才止住哭聲的妹妹，臉上仍然淚痕斑斑。

2、說話，不一定沒有感覺；不要求，不一定沒有心聲；不流淚，不一定沒有淚痕；不表達，不一定不愛你。

3、虔誠的祈禱，縷縷的淚痕。

4、如果你冷，我將你擁入懷中；如果你哭，我替你擦去淚痕。

5、寂靜的夜空下，她和他分手了，他凝望著湖面，佯裝冷靜，卻留下一道淚痕，在風中幻滅。

6、然后他就發現這凌亂的墨跡竟是幅圖畫，其中仿佛有高山，有流水，有飛舞不歇的刀光，還有孩子們腿上的淚痕。

7、燈熄滅了，夜光打在我的臉上，能看到淡淡的淚痕，你走后，我倔強的說不想你，卻只是在自欺欺人。

8、春天不知什么時候已經走了，我的臉上還掛著未干的淚痕。昔日庭前那嬌艷妖嬈的花朵也早已悄無聲息地凋零，落入泥土中，僅僅殘留著隱隱約約的香氣。我曾經最愛花朵也謝了，正如我如夢般轉瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤獨。

9、接著女生起身.開始繞著屋子找他.最后在衛生間里才找到她心愛的男孩.他趴在浴缸上.衛生間里充滿著酒氣.地上被男孩吐的亂七八糟.女生捏著鼻子.蹲下來看他.竟發現男孩臉上全是淚痕.就連眼睛也腫起來了.天啊.她的男孩一直都是那么堅強.第一次看見他哭的那么傷心.女生好心疼.她試圖把他拉起來.可手穿越了男孩的身體.女生試了一次又一次.直到倒下.頭一次.她才知道自己是多么的無能.女生慢慢地拖著身體輕輕地吻了吻男孩的嘴唇.然后在他的身邊坐下.除了這樣.她再也想不到還有什么其他的辦法了。

10、銀白色的閃電連續響了八次，掠過眼簾，緊握手機的雙掌莫名冒出許多汗水，每一次的眼電交錯仿佛聽到了心碎的聲音。磨滅了勇氣，連發信息都需要底氣，愛，有時候疲憊了心靈，吞噬了溫暖，殘留未干的淚痕。

11、不為別離已腸斷，淚痕也滿舊衫青。

12、他略微抬起頭來，滿臉淚痕。

13、不為別離腸已斷，淚痕也滿舊衫青。

14、淡淡微光下，一點一點的淚痕，像傷了心的女子。

15、那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。

16、費思量，堪把淚痕當紅裝。

17、同學們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！?這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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